COMUNICACIÓN ESCRITA. LA LECTURA.

En este segundo bloque de la asignatura se trabaja la comunicación escrita a través de la lectura.

Como bien sabemos el lenguaje escrito también es una forma de comunicación, y a través de la lectura se comprenden, relacionan, analizan y adquieren nuevos conocimientos. Es por este motivo que es de vital importancia desarrollarla y trabajarla con los alumnos para así abordar todas las capacidades que nos proporcionan tanto la comunicación escrita como la comunicación oral.

La lectura que a continuación se presenta ha sido seleccionada para alumnos de 6º de Educación Primaria, dicha elección vino impulsada por un tema muy actual en la sociedad, la tecnología y concretamente el uso de los teléfonos móviles desde una temprana edad. En los colegios se puede observar que incluso alumnos del último curso de primaria cuentan con el teléfono móvil y nada más salir del centro lo utilizan.

 

Es un texto con lenguaje y longitud sencilla, fácil de comprender para los alumnos. En primer lugar se hará una lectura en voz alta del texto y posteriormente se les entregará una copia a cada alumno para realizar las actividades propuestas al final.

Durante la lectura silenciosa del texto por parte de los alumnos el maestro deberá prestar atención a los siguientes aspectos:

• Postura durante la lectura.
• Movimientos.
• Si la lectura se realiza con ayuda del dedo como guía.
• Tiempo que tarda en realizar la lectura.

El fenómeno de la conectividad móvil.

 Un estudio del Instituto Nacional de Estadística (INE) señala un uso intenso del móvil, de los ordenadores y de Internet por parte de jóvenes con edades comprendidas entre los 10 y 15 años.

La imagen muestra algunos datos referentes al uso que hacían, en 2013, los menores españoles con edades comprendidas entre los 10 y los 15 años de las TIC. El porcentaje de jóvenes en estas edades que hace uso diario del ordenador es el 95% y casi el 92% son, además, usuarios de Internet. Por otra parte, aproximadamente un 63% dispone de móvil, siendo niños de 10 años un 26,1% y un 90,2% jóvenes de 15 años. 

 

Está claro que las tecnologías actuales tienen un desarrollo imparable y son fuente de grandes beneficios sociales y personales: acceso a la información, mejora de la comunicación, intercambio de conocimientos, facilitación de las relaciones, etc. Sin embargo, cada vez es mayor el uso que los niños y adolescentes hacen de estas herramientas en lugar de otras actividades más lúdicas. 

Este uso compulsivo de Internet han generado inquietud en familias, educadores y psicólogos.

Por ello es necesario aconsejar a los niños y adolescentes sobre cómo utilizar las redes sociales. Algunos de estos consejos son: 

- Al hacerte un perfil social, es necesario que el contenido que publiques solo pueda ser visto por tus amigos.

 - Ten en cuenta que las personas que conoces por Internet  son desconocidos en la vida real, no son tus amigos.

 - No debes publicar información personal, como tu teléfono, dirección etc., en Internet.

 - Cuando publicas una foto en Internet, pierdes el control sobre su difusión y duración. Aunque después se borre, no desaparece de la Red.

 - En Internet hay que comportarse con respeto y educación.

 - Se debe denunciar a las personas o las acciones que perjudiquen a los demás. Si conoces a alguien que esté siendo acosado, debes denunciarlo.

- Es aconsejable guardar las conversaciones del chat, ya que pueden ser útiles en caso de que haya algún problema.

- Si te ocurre algo en Internet que no te hace sentir bien, es importante que se lo comuniques a algún familiar. Tienes que saber decir no a las cosas que no quieras hacer y contar con tus padres; ellos son tus mejores aliados.

ACTIVIDADES DE LECTURA COMPRENSIVA.

• Memoria a corto plazo.
  

Para favorecer la memoria a corto plazo se realizaran las siguientes preguntas:

1) La imagen explica….

a)      El fenómeno de la conectividad móvil.

b)      El uso que hacen los menores de las TIC.

c)      La expansión de los teléfonos inteligentes y tabletas.

d)     El uso que se hace de las tecnologías de la información.

2) ¿Qué significan las siglas INE?

•  Favorecer la atención.

Con esta actividad observaremos si han prestado atención a lo leído con un ejercicio sobre verdadero/falso correspondiente a la frase.

-Las TIC han mejorado aspectos de la vida como la comunicación y las relaciones sociales.

-Es mejor publicar tu número de teléfono en Internet para no tener que darlo a todos tus amigos.

            -Los nuevos móviles han ampliado las posibilidades de acceso a Internet.

• Favorecer la fluidez visual. 

Durante esta actividad los alumnos deberán, en 20 segundos, completar el máximo posible de frases con las palabras de la fila superior. 


Internet- 63% - desconocidos – respeto – aconsejable.
 

 - En Internet hay que comportarse con respeto y educación.

-Un estudio del Instituto Nacional de Estadística (INE) señala un empleo intenso del móvil, de los ordenadores y de ___________ por parte de usuarios con edades comprendidas entre los 10 y 15 años. 

- Es __________ guardar las conversaciones del chat, ya que pueden ser útiles en caso de que haya algún problema. 

- Ten en cuenta que las personas que conoces por Internet  son __________ en la vida real, no son tus amigos.

-Por otra parte, aproximadamente un____dispone de móvil, siendo niños de 10 años un 26,1% y un 90,2% jóvenes de 15 años.

Otra variación de actividad podría ser la conocida por algunos como saco de palabras. Dentro de un círculo se colocan las letras desordenadas y los alumnos deben ordenarlas hasta colocarla correctamente.

• Comprensión.

¿Crees que es posible hacer un mejor uso de las tecnologías en los jóvenes?

Para saber si han comprendido el texto les pediremos a los alumnos que nos den su opinión sobre el tema a tratar a través de la pregunta formulada y que nos expliquen, cuáles serían los porcentajes adecuados respecto a los citados en el texto.

 

ACTIVIDADES DE LECTURA EXPRESIVA.

En esta actividad los alumnos deben convertirse en conferenciantes y expresar de manera oral el texto respetando la puntuación y realizando correctamente  los aspectos de la lectura expresiva como si estuvieran dando una conferencia a otros jóvenes.

EVALUACIÓN.

Es importante los alumnos sean partícipes de los conocimientos que adquieren, por ello, se les entregará una autoevaluación que deben completar en función de la dificultad que hayan tenido durante la realización de dichas actividades. Además, se evaluarán ítems respecto a las capacidades de la lectura tanto comprensiva como expresiva que desarrollan los alumnos durante esta.

Autoevaluación alumnos.

	SÍ	NO	A VECES
La lectura me resultó complicada.
Comprendí el texto.
Contestar las preguntas sin mirar me resultó sencillo.
Las actividades visuales me resultaron sencillas.
He leído el texto relajado y con pausas.
Utilice la entonación correcta durante la lectura.
Realice pausas durante la lectura.
Respiraba correctamente.
Tenía la voz temblorosa durante la lectura.
La postura corporal era correcta y sin movimientos.

 

Evaluación actividades.        

	BUENA	REGULAR	MALA
Memoria a corto plazo.
Atención.
Habilidad visual.
Entonación.
Comprensión.
Expresión.